Projektna nastava

Težnja suvremene nastave znanja su utemeljenja na razumijevanju, ali i na praktičnoj utemeljenosti. Projektna nastava, kao jedan od oblika aktivnog  učenja, temelji se na istraživanju problema, rješavanju problema i prezentaciji konačnog produkta. Prednosti projektne nastave očituje se u samostalnom i suradničkom radu učenika gdje ih se potiče na aktivno učenje razmišljanjem i zaključivanjem, rješavanje postavljenih problema u svrhu razvoja sposobnosti poput opažanja, opisivanja, pisanog i usmenog izražavanja te praktičnog izvođenja radova. Na tragu toga, Isusovačka klasična gimnazija u Osijeku ima u svojoj kratkoj povijesti škole nekoliko velikih projekata. Zadnji projekt, koji je održan u ožujku 2011., osmišljen je, vođen i koordiniran iz školske knjižnice, koja je bila i centralno mjesto u samom projektu.

Projekt Japan – približimo istok svijeta istoku Hrvatske zamišljen je tako da se kroz niz kreativnih radionica i prezentacija obuhvate razni segmenti japanske kulture koji su na dan prezentacije projekta bili predstavljeni javnosti. Ideja za projekt potekla je od učenika škole koji su imali želju bolje upoznati kulturu i civilizaciju kako drevnog, tako i modernog Japana, te je predstaviti kroz različite oblike kreativnog izražavanja Učenici su se s voditeljima radionica pripremali tijekom nastavne godine, a od siječnja do ožujka te pripreme su bile intenzivne. Radionice su obuhvatile: manga crtanje, anima likove i izradu origamija, pad atomske bombe, dramski prikaz djela Sadako hoće živjeti, život i izgled gejši, tradicionalne borilačke vještine, ceremoniju čaja, japansku čajanu, gastronomiju, kulturu, život i vjeru u Japanu, japanski vrt i ukrašavanje te izradu tradicionalnih japanskih suvenira.

Projekt je održan 18. ožujka 2011. povodom Dana škole, a voditelji su projekta bili prof. Marija Klasić Petrović, školska knjižničarka, i prof. Alen Šimičić. U projektu su sudjelovali svi učenici i zaposlenici škole, a za izradu tradicionalnih kimona zadužena je bila Škola za tekstil, dizajn i primijenjenu umjetnost. Zbog iznenadne nesreće koja je zadesila Japan (potres i tsunami) neposredno prije projekta, projekt je još više privukao pozornost medija i javnosti, te je zabilježeno oko 2500 posjetitelja. Evaluacija je pokazala veliko zadovoljstvo svih sudionika i posjetitelja projekta.

Sam projekt zaživio je i izvan škole u suradnji s nekoliko institucija. U suradnji s udrugom Breza prilikom posjete japanskog veleposlanika Osijeku 30. ožujka 2011. prikazane su dvije radionice iz projekta (Ceremonija čaja i Salon ljepote). Dio projekta je prikazan i u Hrvatskom narodnom kazalištu u Osijeku 6. svibnja 2011. u sklopu organizacije humanitarnog koncerta Neka cijeli ovaj svijet kojim je prikupljana pomoć Japanu. U predvorju kazališta prikazana je radionica izrade origamija, izrade tradicionalnih japanskih frizura i prikaz gejša, te je upriličena cijela ceremonija čaja. I ovu ju manifestaciju posjetio japanski veleposlanik sa svojom suprugom te nas je pozvao na daljnju suradnju. Svoje je obećanje i ispunio pozvavši Isusovačku klasičnu gimnaziju s pravom javnosti u Osijeku da svojim nastupom otvori Tjedan japanske kulture u Muzeju suvremene umjetnosti u Zagrebu. Na otvorenju je nekolicina učenica izvela tradicionalne japanske plesove u tradicionalnim kimonima uz pratnju taiko bubnjeva.

Projektna nastava, odnosno njen grupni oblik rada, omogućuje kvalitetnu interakciju između učenika, ali i ostalih sudionika odgojno-obrazovnog proces te otvorenu i dvosmjernu komunikaciju. Ona pridonosi stvaranju pozitivnih odnosa među učenicima te jača socijalne sposobnosti učenika, potiče snalaženje u novim situacijama te pridonosi stjecanju osnovnih znanja, iskustava i radnih navika. A koliko je takav oblik nastave popularan među samim učenicima govori i činjenica da je najčešće pitanje koje vam učenici postave čim završi projekt: “A što nam je tema za sljedeći projekt?“

M. Klasić Petrović
marija_klasic@yahoo.com